ÖĞRENMEYE DOĞRU
Öğrenmenin sevdasına düşmüş olanların göz ardı etmemesi gereken temel hususiyetleri öylecene ifade etmek gerekirse ilk evvela öğrenme kapasitesinin varlığını gözden geçirmek ve güncel olan ila geriden getirilen edinimleri, tecrübeleri sıralamak gerekir düşüncesindeyim. Ve sonrasında sıcak bir ilgiyle öğrenme macerasına katılmak, karşılaşılan problemleri yılmaksızın çözme gayretlerini sergilemek, bu gayretlere yol gösterici olanlara geri bildirimde bulunmak, illa kendisini güdüleme başarımını gerçekleştirmektir diyebilirim.
Kişilerin kendisinden beklenilen davranışın ne olduğunu bilmesi öğrenmenin ateşleyicisi olmakla beraber, resmi havadan uzak, biçim olarak kendine özgü bir mahalde öğrenmenin zenginlikler sebebi olacağını da rahatlıkla ifade edebilirim.
Rehberlik edenlerin öğrenicilerin katılımını, ilgisini çekebilmek için onların isteklerini, değerlerini ve katılış biçimlerini dikkatlerden uzak tutmadan asıl unsurdan ayrılmadan belirli zaman diliminde fırsatlar oluşturmalıdır. Katılımcıların küçük iltifatlarla cesaretlendirilmesi, kendi dünyasından dışa açılmaya zorlananları da cesaretlendirmesi bu yolda atılacak büyük bir adım olacaktır.
Öğrenicilerin öğrenilecek olan konu ile ilgili önceki tecrübelerinin sorgulanması, onların mevzuya daha kolay intibak etmelerini sağlarken aynı zamanda da eski bilginin yeni olan ile ilişkilendirilmesi bağlamında hayli mesafe alınmasını sağlayacaktır. Az bilinenlerin tekrarı, bilinmeyenlere karşı bir isteklendirme aracıdır, aynen istemiyorum yan cebime koy misali.
Öğrenme yolculuğunda katılımcıların hazır bulunuşluğunun önemi kadar bir öneme sahip unsurda öğreticinin yolcuyu yola vurmasındaki marifetidir. Önemin vurgulandığı ölçüde hedefin de baskılı biçimde vurgulanması gerekir. Bunun için mutlaka hedef tespitine yarayacak soruların sorulması ve alınan cevapların doğrultusunda yola devam edilmesidir. Sadece anlatıcı olmak bir zaman iyi gelebilir sonrasında aynı tas aynı hamam modeli gerçekleşir.
Sorular, küçük büyük sorular bütünün parçası olmak anlamında bir başlangıcı temsil eder. İllaki öğrenmenin aşığı olan veya oldurulmak istenenler içinde durum bundan farksız değildir. Bilakis onları sorular marifetiyle diri tuttuğumuz gibi yeterince ilgili kılmayı da gerçekleştiririz. Soruların cevabını bulmak maksadıyla yola çıkanlar bir bütünün parçası olduklarını anlayacaklardır.
Zaman kavramını rehberin gezi sırasında daha çok yer gösterme arzusuyla karıştırmamak lazım, kanaatimce. Zaman çizelgesinin başlangıcında ve bitiminden evvelki bir kısım vakti öğrenicinin kullanımına terk etmek hem hazırlık hem rahatlama sağladığı gibi öğrenme konusunun heveskârı olanların bir dahaki sefere daha da iştahlanmasına vesile olur.
Emir komuta zincirine bağlı olmak koşuluyla gerçekleştirilen öğrenme yolculuğunun çok faydalı olduğuna inanlardan değilim. Bireyin kendisinde olan seçme hakkını kullanırken ortaya çıkarılan başarım örneklerinden yola çıkarsak kendi tercihinin peşinden gidenlerin daha verimli ve özüne katkılı çalışmalar oluşturduklarını rahatlıkla ifade edebilirim.
Öğrenmeye doğru giderken kısmi oturum değişikliği, alan kullanımı, sesli cihazlardan istifade etme, mekânsal kurgulamalar, dış mahalleri dâhil etme, rutinin dışına çıkma nev’inden birçok değişikliklerin yapılabilirliğini mümkün hale getirmek gerekir. Dışarıdan medet ummak yerine elimizdeki değerleri fark etmek, daha değerli kılmak, yeni değerler ortaya çıkarmak, değerlerin başkalarının beğenisinde heba olmasına fırsat vermemek gibi olgularla desteklenmelidir. Sınır olmalı amma bana göre sana göre değil, öğrenmeye doğru yönelmiş olanlara göre olmalı.
Olmazsa olmazlarımızın yanında isteklerin göz ardı edilmediği öğrenmeye doğru yönelişlerle…
Muammer AZMAK
20/04/2020