Abant Platformu'na dershane damgası

Abant Plat­for­mu, 31. top­lan­tı­sın­da Tür­ki­ye­’de­ki ve yurt­dı­şın­da­ki eği­tim po­li­ti­ka­la­rı­nı ma­sa­ya ya­tır­dı.  Ulus­la­ra­ra­sı Tec­rü­be­ler Işı­ğın­da Eği­tim Po­li­ti­ka­sı ve Çö­züm Ara­yış­la­rı / Tür­ki­ye­’nin Eği­tim­le Sı­na­vı baş­lı­ğıy­la dü­zen­le­nen top­lan­tı­da 2 gün ya­sal de­ği­şik­lik­ler ile Tür­ki­ye­’nin kro­nik­leş­miş eği­tim prob­le­mi­ne çö­züm aran­ma­sı he­def­le­ni­yor.

JA­PON­YA­’DA ÖZEL GÜ­VE­Nİ­LİR

Ku­mon Eği­tim Ens­ti­tü­sü­’n­den Shu­nic­hi Ito, Ja­pon­ya­’da­ki özel eği­tim ku­rum­la­rı ile il­gi­li bil­gi ver­di. Ja­pon­ya­’da özel eği­tim alan 1 mil­yon 744 bin öğ­ren­ci­nin ol­du­ğu­nu söy­le­yen Ito, 50 bin 676 özel eği­tim ku­ru­mu ol­du­ğun­dan söz et­ti. Ja­pon­ya­’da­ki ai­le­le­rin yüz­de 71.1’i­nin özel eği­tim ku­rum­la­rı­nı da­ha gü­ve­ni­lir bul­du­ğu­nu di­le ge­ti­ren Ito, “Ö­zel eği­tim ku­rum­la­rı­nın geç­mi­şi 18. yüz­yı­l­a da­ya­nı­yor. Hü­kü­met ön­ce­den bu ku­rum­la­rı eleş­ti­ri­yor­du. An­cak ba­kan­lık son­ra­sın­da bu ku­rum­la­rın öne­mi­ni ka­bul et­ti ve ka­mu ku­rum­la­rı­nın yüz­de 50’si bu ku­rum­lar­la iş bir­li­ği yap­ma­yı is­te­di­ği­ni söy­le­di­” şek­lin­de ko­nuş­tu. Ito, Ja­pon­ya­’da ders­ha­ne­le­rin dev­le­te bağ­lı ol­ma­dı­ğı­nı ve ka­pa­tıl­ma­sı­nın söz ko­nu­su ola­ma­ya­ca­ğı­nı söy­le­di. Olması durumunda ise bunun yasadışı olacağını kaydetti.

FIR­SAT EŞİT­Lİ­Ğİ SAĞ­LI­YOR

Bey­rut Üni­ver­si­te­si­’n­den Prof. Dr. Lud­wig Ha­ag, Al­man­ya­’da 1.5 mil­yon öğ­ren­ci­nin ders­ha­ne­ler­den fay­da­lan­dı­ğı­nı be­lirt­ti. Ha­ag, ders­ha­ne­le­rin ka­mu­sal eği­ti­min göl­ge­sin­de ka­lan ki­şi­le­rin fır­sat­la­rı­nın eşit­len­me­si için var ol­du­ğu­nu söy­le­ye­rek, “Ba­şa­rı­lı ço­cuk­la­rın da da­ha çok ders­ha­ne­ye git­ti­ği­ni gö­rü­yo­ruz. Çün­kü, ders­ha­ne­le­rin hem okul ders­le­ri­ne hem de ki­şi­lik ge­li­şi­mi­ne et­ki­si var. Dün­ya ça­pın­da da ders­ha­ne­le­rin var­lı­ğı gi­de­rek art­mak­ta­” de­di. Ha­ag, ders­ha­ne­ler ve dev­let okul­la­rı­nın bir­lik­te ha­re­ket edip iş­bir­li­ği yap­ma­sı öne­ri­sin­de bu­lun­du.

SO­RU­LAR­LA MÜF­RE­DAT UYUM­SUZ

Or­ta Do­ğu Tek­nik Üni­ver­si­te­si­’n­den Doç. Dr. İl­han Dül­ger, ÖSY­M’­nin sı­nav­lar­da müf­re­dat dı­şı so­ru­lar sor­ma­ya de­vam et­me­si, test tek­ni­ği kul­lan­ma­sı ve okul­lar ara­sın­da­ki fark de­vam et­ti­ği sü­re­ce ders­ha­ne­ye olan ih­ti­ya­cın or­ta­dan kalk­ma­ya­ca­ğı­nı be­lirt­ti.

Testten ziyade hayata hazırlayalım

Ad­nan Men­de­res Üni­ver­si­te­si­’n­den Prof. Dr. Yu­nus Çen­gel, öğ­ren­ci­le­re be­ce­ri ka­zan­dır­mak ye­ri­ne sı­ra­la­ma­ya önem ver­me­nin yan­lış ol­du­ğu­nu kay­det­ti. Çen­gel, “Li­se çık­tı­sın­da öğ­ren­ci­le­re 4 yıl so­nun­da sa­de­ce on­la­rı sı­ra­la­yıp nu­ma­ra ve­ri­yo­ruz. Test­ten zi­ya­de ço­cu­ğu ha­ya­ta ha­zır­la­ma­mız ge­re­ki­yor.” de­di. Çen­gel, “Mev­cut sis­te­min te­mel has­ta­lı­ğı sı­nav. Okul­lar ders­ha­ne ol­muş du­rum­da. He­def sı­ra­la­ma ol­du­ğu sü­re­ce, bir ya da 12 sı­nav fark et­mi­yor” di­ye ko­nuş­tu.

Saçma müfredat yüklendi

Bah­çe­şe­hir Üni­ver­si­te­si­’n­den Prof. Dr. Eser Ka­ra­kaş, Tür­ki­ye­’nin en so­run­lu sek­tö­rü­nün eği­tim ol­du­ğu­nu söy­le­di. Ka­ra­kaş, mev­cut eği­tim sis­te­mi ile Tür­ki­ye­’de ça­ğa uy­gun bir öğ­ren­ci pro­fi­li üret­me­nin önü­müz­de­ki 25 yıl im­kan­sız ol­du­ğu­nu söy­le­di. Ka­ra­kaş, şöy­le de­vam et­ti: “Ya­pıl­ma­sı ge­re­ken bu müf­re­dat­tan bek­len­ti­le­ri mi­ni­mu­ma çek­mek. Mev­cut kay­nak ve he­def­ler ara­sın­da bü­yük bir uçu­rum var.”

Sosyal adalette önemli fonksiyon

Zir­ve Üni­ver­si­te­si­’n­den Prof. Dr. Fa­tih Tö­re­men, “Türk okul­la­rın­da­ki öğ­ret­men ka­li­te­si ve adan­mış­lı­ğın­da bu­nun eği­ti­me olum­lu yan­sı­ma­la­rı­nı gö­rü­yo­ru­z” de­di. Tö­re­men, “Dev­let, eği­ti­mi ka­mu hiz­me­ti ola­rak al­gı­lı­yor an­cak va­kıf ve özel sek­tör, ders­ha­ne ve etüt mer­kez­le­ri gi­bi çe­şit­li mo­del­ler üre­te­rek eği­tim sis­te­mi­ne kat­kı­da bu­lu­nu­yor. Bu ku­rum­la­r, da sos­yal ada­le­ti sağ­la­ma­sı ba­kı­mın­dan önem­li fonk­si­yon­la­rı ye­ri­ne ge­tiriyor” ifa­de­le­ri­ni kul­lan­dı.

YUNUS TİRYAKİ - BUGÜN GAZETESİ